2024 г.
Дидактическое оборудование "Фрукты" - метание развивает силу и ловкость, а также способствует гармоничному развитию и укреплению мышц рук, плечевого пояса и туловища, - развивает внимание, наблюдательность, меткость и глазомер,
- развивает умение работать в команде,
- развивает настойчивость в достижении результата,
- воспитывает доброжелательное отношение друг к другу,
- воспитывает ответственность, собранности во время игры.
"Математическая засолка"
"Развивающие цветочные полянки"
Игра учит счету, развитию внимания, сообразительности, усидчивости; улучшается мелкая моторика рук и развивается речь.
Игры с пуговицами способствуют развитию мелкой моторики, овладению счётом, закреплению знания формы, цвета. Такая игра развивает тактильное восприятие, зрительно-моторную координацию, точность движений и внимание, математическое мышление (ребенок учиться классифицировать, считать), эмоциональное и творческое развитие.
Тренажер для дыхательной гимнастики своими руками. Цель: формирование у детей осознанного отношения к правильному дыханию и потребности к здоровому образу жизнию Задачи: познакомить детей с понятием «правильное дыхание» и его ролью в жизни человека; рассказать о необходимости регулярного проведения дыхательной гимнастики.
Дидактическая игра "Собери геометрическую фигуру".
Цель: Закрепление знаний детей о геометрических фигурах.
Задачи:
-Закреплять знания детей о геометрических фигурах.
- Формировать умение детей собирать геометрические фигуры.
- Развивать логическое и пространственное мышление.
- Развивать у детей сообразительность.
Оборудование на метеоплощадку своими руками для организации образовательного процесса. На метеоплощадке в детском саду организовывается работа для постоянных наблюдений за погодой. Для этого используются специальные приборы, с которыми постепенно знакомят детей. С их помощью дети начинают понимать закономерности изменений погоды. Помимо практической части занятий на метеоплощадке в детском саду преподается интересная теоретическая составляющая. У детей формируется представление о значении природы в жизни человека, а также всего растительного и животного мира.
Основные правила пешехода:
Рассказывать детям о правилах дорожного движения следует с правил для пешеходов. Ведь сначала каждый из нас — пешеход.
-
Ходить нужно исключительно по тротуару, с правой стороны.
-
Переходить улицу нужно по пешеходному переходу, если нет светофора.
-
Если стоит светофор, нужно переходить дорогу на зеленый сигнал.
-
Если светофор напротив тебя горит желтым или красным, переходить улицу ни в коем случае нельзя.
-
Обязательно нужно посмотреть по сторонам, нет ли машин и только потом переходить дорогу.
-
Если ты находишься за городом, где нет тротуара, нужно идти по обочине подальше от движения.
"Черепашьи шашки"
Часто у родителей детей появляются проблемы - чем и как занять вечернее время дошкольника, чтобы это приносило ему пользу и развивало его способности? Родители хотят вырастить своих детей успешными, умеющими преодолевать трудности, достигать поставленной цели. Но как привить ребёнку тягу к самостоятельному мышлению, как отвлечь ребенка от бесцельного сидения за компьютерными играми, телефонами и т.д? Один из лучших способов – научить его игре в шашки!
Игра – ведущий вид деятельности детей, в которой ребенок учится, развивается, растет. Игра в шашки – очень мощный инструмент гармонического развития интеллекта ребенка в игровой форме.
Игра, где правила легки: «Не выходя за рамки,
Лишь делать мелкие шашки для попаданья в дамки.
Шажки, шажки, одни шажки, и нету здесь поблажки.
Назвали встарь игру «шажки», сейчас привычней «шашки»!
Для ума заряд дает.
Волю, стойкость воспитает,
Логику всем разовьет.
Благодаря играм в шашки дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи в условиях дефицита времени, тренируют память, учатся самодисциплине. Решение большого количества систематизированных дидактических заданий способствует формированию у детей способности действовать в уме и развитию морально-волевых качеств.
Консультация для родителей «Чем полезны обводилки?»
Мелкая моторика – это правильные, скоординированные движения рук и ног. Мелкая моторика начинает развиваться с самого рождения. Сначала малыш начинает сжимать и разжимать кулачки, потом хватать и держать предметы, держать ложку и т.д. Уважаемые родители, чтобы правильно и красиво писать и рисовать, ребенку просто необходимо развивать мелкую моторику рук.
Это можно сделать с помощью самых разнообразных игр. Один из действенных способов – рисование по точкам.
Практически все маленькие дети любят рисовать, поэтому выполнение рисунка по точкам заинтересует любого ребенка. Это может быть и забавная зверушка, и цветочек, и ягодка, и даже целая картинка с множеством деталей. Получившийся рисунок можно собственноручно раскрасить. Такие точечные рисунки можно начинать использовать с 3 лет.
Такое занятие как рисование по точкам называется графомоторикой и развивают очень много навыков и умений. Ими наделены прописи. Там есть картинки, которые нужно рисовать и многое другое. Задание звучит как «соедини точки и получи рисунок» либо просто «соедини».
Для самых маленьких деток лучше выбирать простые рисунки с каким-то одним элементом, например, кошка, гном, цветок, звезда, машина и др.
Рисование по точкам помогает развивать мелкую моторику рук ребенка, вырабатывает навыки ориентировки на листе, способствует развитию глазомера. Ко всему прочему, рисование по точкам для детей будет прекрасным способом развития образного и пространственного мышления, воображения и фантазии. А еще рисование по точкам способствует развитию речи: нарисованную картинку ребенок обязательно покажет родителям, объяснит, что у него получилось нарисовать – такое общение идет ребенку исключительно на пользу.
Рисование по точкам может быть интересным и родителям. Они могут вместе с ребёнком раскрасить получившуюся картину. Совместные занятия дают возможность лучше узнать ребенка, выявить его склонности, они играют значительную роль в воспитании ребенка. Рисование по точкам для детей станет не только увлекательным занятием и интересным времяпровождением, но подготовит ребенка к школе, поможет научить правильно держать ручку или карандаш, четко проводить кривые или прямые линии. Поэтому можно с уверенностью говорить: рисование поточкам станет занимательнейшим занятием для каждого ребенка. точкам станет занимательнейшим занятием для каждого ребенка.
Дидактическая игра "Мемори" овощи и фрукты
«Мемори» – это не только веселая, но и развивающая игра – с ее помощью у дошкольников тренируются усидчивость, внимание, развиваются память, зрительное восприятие.
Цель: развитие зрительной, слуховой и тактильной памяти, внимания, логического мышления, речи, мелкой моторики, умения ориентироваться в пространстве, закрепление знаний о цвете, форме.
Задачи:
1. Расширять представления детей о овощах.
2. Формировать представления о цвете, форме.
3. Сравнивать объекты между собой, выделять сходства и различия между ними.
4. Выявлять признаки (свойства) объектов, обобщать (группировать) их по заданным признакам, классифицировать.
5. Формировать представления о пространственном расположении объектов, понимание смысла пространственных понятий: «за», «перед», «между», «рядом» и т. д.
В эту игру можно играть с одним ребенком индивидуально. Можно играть и в подгруппе, но не более 3 детей.
Участниками могут быть дети разного возраста. В зависимости от возраста и индивидуальных особенностей развития ребенка. Если у ребенка отсутствует экспрессивная речь, то задания можно выполнять на невербальном уровне, т. е. педагог произносит задание, а ребёнок выполняет его, ничего при этом не проговаривая. В этом случае ребёнок учится выполнять инструкции и накапливает пассивный словарь.
Лепбук: "Такая разная осень"
Лэпбук на тему "Такая разная осень" содержит разнообразные задания (игры, загадки, стихотворения, найди тень, признаки осени, расскажи про осень, сказки, раскраски для индивидуальной или групповой работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель: обобщение знаний детей по теме "Осень".
Задачи: создать условия для обобщения представлений детей об осени как времени года, ее признаках (уменьшение продолжительности дня, понижение температуры); обобщение представлений детей о связи живой и неживой природы, о приспособлении человека к сезонным изменениям.
